 |
видеоконференция оборудование видеоконференций программа видеоконференции Polycom Cisco Tandberg Emblaze-vcon Hitech sony radvision |
|
Статьи и обзоры Владимир Путин провел телемост с российской экспедицией в Антарктиде на оборудовании Компании Открытый мир HiTech OWC серии ВНаши заказчики за 2014 годВ Москве состоялась конференция "СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА РОССИИ". «СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА РОССИИ» - новое инвестиционное решение Северо-Кавказского федерального округа. Болонская конвенция и международные амбиции России Компания «ОТКРЫТЫЙ МИР» представила общественности новый стандарт голосования Open World Elections Обзор рынка видеоконференций 2009-2010 Первое промышленное решение для интерактивного мультикастового вещания через спутник Печатная продукция |
|
Образовательные ресурсы:
|
Современная школа России глазами педагогов
В сегодняшнем номере на вопросы, касающиеся совершенствованию образовательной системы Российской Федерации отвечают руководители учебных заведения Краснодарского края. Этот регион наиболее активно участвует в комплексной программы «Современная школа России». Развитие образования именно в этом регионе является одним из приоритетов Правительства. - Какой на Ваш взгляд должна быть современная школа России? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: «Современная школа России должна эффективно выполнять запросы всех участников образовательного процесса, государства и общества в целом: - формировать социально зрелую личность, которая способна к самореализации в современном информационном обществе; - воспитывать достойных граждан России; - давать возможность и учащимся, и педагогам мыслить, созидать, чувствовать, творить (не подавлять личность в человеке!)». Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: Современная школа — это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире; это современные учителя. С нашей точки зрения, идеально, когда учитель ведет и практику преподавания, и собственные исследования, и собственные разработки в области психологии и педагогики развития, предметного и надпредметного обучения детей, управления школой. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Современная школа России должна быть ориентирована на ответственность за результаты и профессионализм. Обучение — тяжелый труд, и уровень профессионализма учителя должен быть предельно высоким. Директор МБОУ СОШ № 4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Современная школа России – школа в третьем тысячелетии. Это политическое, экономическое, социальное и культурное возрождение великого государства с именем Россия, это высокообразованный, всесторонне развитый специалист, наделенный гражданским самосознанием. Современная школа – школа информационных технологий, Интернет-разработок, технологий видеоконференций, школьного телевидения. Современная школа – школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта; школа успешной социализации личности; школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей, развития одаренности; школа формирования здорового безопасного образа жизни. И главное – современная школа должна постоянно развиваться и совершенствоваться. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: Современная школа должна готовить молодежь умению трудиться, самостоятельно расширять свои знания в различных областях , психологически готовить учащегося к освоению разных профессий в будущей жизни для того, чтобы изучать в течение жизни рынок труда и находить применение своим знаниям. Тогда будет повышаться качество жизни молодежи, т. к. они смогут зарабатывать желаемую зарплату. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: Современная школа России должна, с одной стороны, быть ориентирована на сохранение российских образовательных традиций, а с другой – на внедрение инноваций. Мы все часто слышим, что надо вернуть советскую школу, что она была качественная и хорошая. В этом есть доля правды. Мы должны знать, для чего мы готовим ребенка, для какого будущего. Для того, чтобы соответствовать целям опережающего инновационного развития страны в современной школе дети должны больше учиться сами, а задача учителя – научить их учиться. Это заложено в новых стандартах общего образования. Один из важных приоритетов образовательной политики– совершенствование механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей. Сегодня современная школа – это школа формирования идентичности гражданина России; школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта; школа успешной социализации личности; школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей, развития одаренности; школа формирования здорового и безопасного образа жизни. И главное – современная школа должна постоянно развиваться и совершенствоваться. - В связи с этим, какие проблемы на сегодня наиболее остро стоят перед нашей системой образования? Что должно измениться в содержании образования? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: - отсутствие педагогических кадров вообще и квалифицированных в частности; - огромное количество проверок образовательных учреждений (иногда создается впечатление, что в нашей стране нет ни одной структуры и службы, которая не проверяла бы образование, и перед которой мы не должны были бы отчитываться); - низкий социальный статус в обществе, как педагога, так и социального института образования в целом; - недостаточное финансирование материально-технической базы (в том числе ремонтные работы). Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: Обучение — тяжелый труд, и уровень профессионализма учителя должен быть предельно высоким. Сложность подготовки учителя, с нашей точки зрения, также должна быть оценена по достоинству. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Содержание учебного материала должно иметь большую практическую направленность. Излишне расширяя и усложняя базовую программу, мы рискуем ее «усвояемостью», ведь неиспользованная информация быстро забывается. Содержание учебного материала должно быть общим для всех лишь в той мере, в какой это необходимо для формирования функциональной грамотности, общекультурной компетентности и единой системы ценностей. Директор МБОУ СОШ № 4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Наиболее острые проблемы, стоящие перед системой образования: это несоответствие существующих приоритетов образования неизменным приоритетам самой человеческой жизни. Образование должно финансироваться по степени необходимых затрат на его качественное осуществление и регулироваться не нормативом, а экономическими интересами государства, остро нуждающегося в образованных и работоспособных кадрах. На мой взгляд, образовательная система требует очень больших финансовых вливаний, которые должны быть эффективно использованы. Проблема школьного образования — это кадры. Большинству учителей предстоит переучиваться, перестраивать мышление, исходя из новых задач, которые ставит современное образование. Проблема распоряжения дополнительными часами внеурочной деятельности. Есть риск, что это нововведение станет дополнительной обузой, «обязаловкой» для учеников. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: На мой взгляд, наиболее остро сегодня перед нашей системой образования стоят проблемы кадрового потенциала педагогов, изменения в содержательной части преподавания школьных предметов. В содержании образования должно больше вводиться практических знаний, надо давать возможность учащимся самим «добывать» знания через исследовательские, проектные работы. Для этого уже на 2-ой ступени обучения надо стараться делить учащихся для обучения по интересам, создавать классы с углубленным изучением предметов. Директор МОУ СОШ №14 п. Верхнебаканский Новороссийского района Краснодарского края Н.В. Микова: Обратить внимание на глубину изучаемых предметов. В самом деле, что это за история без истолкования смысла событий? Какая литература без объяснения поступков героев, анализа образных средств и отыскания авторского замысла? При этом предполагается, например, что в результате изучения предмета он будет способен «характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств», «выявлять авторскую позицию». Это примеры из федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Более того мы все не против, чтобы такие результаты были действительно достигнуты. Другой вопрос, насколько реалистичны эти ожидания. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: На мой взгляд, образовательная система требует финансовых вливаний, и очень больших, но они должны быть эффективно использованы. Я считаю, серьёзная проблема – подготовка педагогических кадров. Большинству учителей предстоит переучиваться, перестраивать мышление исходя из новых задач, которые ставит современное образование. В связи с преобразованиями в системе образования, вузам и педагогическим колледжам предстоит серьезно модернизировать систему подготовки педагогических кадров в контексте требований ФГОС. Сегодня на первый план выходят такие слагаемые профессиональной готовности педагогов, как компетентности. Хотелось бы, чтобы будущие молодые педагоги пришли в школу не только подготовленными теоретически, но и обладая необходимыми практическими умениями и навыками. Введение ряда новых требований к содержанию программ, к организации образовательного процесса потребует новых нормативов, касающихся условий образовательной деятельности школы. Поэтому в стандарте появился новый компонент, отражающий требования к условиям обучения – финансированию школ, их материально-технической базе, уровню квалификации учителей. Конечно, многое уже сделано по оснащению школ и улучшению их финансирования – значительно вырос уровень оснащения школ компьютерами, доступа к Интернету, обновляются учебные кабинеты. Но проблемы остаются, и введение нового стандарта – основы аттестационных и лицензионных требований – станет катализатором их решения. - Какие предметы, на Ваш взгляд, необходимо добавить в учебные программы общеобразовательных учреждений? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: В учебном плане современной школы достаточно учебных предметов (наблюдается даже их избыток). Почему мы всегда любим брать количеством, а не качеством?
Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: В старших классах необходимо добавить в учебную программу предмет — этика и психология семейной жизни. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: В учебные программы необходимо добавить предметы, имеющие практическую направленность, позволяющие приобрести навыки использования полученных знаний. Директор МБОУ СОШ № 4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Нет необходимости увеличивать число учебных предметов в учебных программах школы, так как у наших школьников большая учебная нагрузка. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: В учебные программы ОУ можно добавить следующие предметы: риторика, литературное чтение, домоводство, математика и жизнь. Директор МОУ СОШ №14 п. Верхнебаканский Новороссийского района Краснодарского края Н.В. Микова: Этика и психология семейной жизни и другие дисциплины способствующие повышению общекультурной ценности человека
Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблиной: Я не вижу необходимости увеличивать число учебных предметов в учебных программах школ. Все мы знаем, что у наших школьников очень большая учебная нагрузка. С 1 сентября 2011 года первоклассники всей страны будут учиться по новому стандарту. В числе тех новшеств стандарта второго поколения, которые будут замечены большинством учащихся и их родителей, это, прежде всего, появление внеурочной деятельности в учебном плане школы. На нее отводится примерно десять часов в неделю во второй половине дня, то есть в среднем по два часа каждый день. Организация внеурочной деятельности будет входить в обязанности школы и учителей, и у семей появится возможность выбора – дети смогут выбрать себе интересное дело: спортивно-оздоровительные занятия, рисование, музыку. При этом, учителя должны понимать, что внеурочные занятия не должны быть продолжением или углублением традиционного содержания школьного образования, и тогда они будут способствовать нормализации учебной нагрузки. Причины ухудшения здоровья, снижения работоспособности и быстрой утомляемости не в количестве часов, а в однообразии школьных уроков: по большому счету, дети на них занимаются одним и тем же. - Способны ли новые стандарты образования решить стоящие перед системой образования проблемы? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: Новые стандарты не решат проблемы, которые стоят перед системой образования, так как в который раз повторяется вечная ошибка российских реформ: предпринимается попытка внести какие-либо корректировки в систему, при этом сама система, ее бюрократическая основа остается без изменения. Боюсь, что слова, сказанные известным русским историком В.О. Ключевским, окажутся еще раз пророческими: «Любуясь, как реформа преображала русскую старину, не доглядели, как русская старина преображала реформу».
Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: Способны, но только постепенно. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Новые стандарты позволяют удовлетворить индивидуальные потребности ребенка в углубленном изучении какой-либо дисциплины, учитывают профильность обучения, используют проектную деятельность. Чтобы правильно и своевременно выявить наклонности ребенка, понять его интересы, подтолкнуть в нужном направлении, необходим индивидуальный подход. И все же очень сложно обеспечить индивидуальный подход к обучению, учитывать склад ума каждого ученика, его способности к восприятию и умственной обработке информации, когда в классе 25 -30 человек. Директор МБОУ СОШ № 4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Современные условия нашей жизнедеятельности требуют качественных и системных изменений в современном образовании, а средством этих коренных изменений и выступает ФГОС общего образования нового поколения. Думаю, что эффективность новых стандартов будет определяться, прежде всего, тем, на сколько полно, своевременно и системно будут созданы условия для их реализации. Если организуя школу по-новому, мы сможем помочь им научиться выбирать осознанно и ответственно, думаю, мы добьемся успехов. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: Думаю, что новые стандарты помогут решить ряд проблем. Директор МОУ СОШ №14 п. Верхнебаканский Новороссийского района Краснодарского края Н.В. Микова: Нет, если не будет чёткого механизма внедрения этих программ, способов достижения результатов, системы отслеживания результатов. Все эти требования должны быть приближены к реально существующим ситуациям, а не к той, что существует в официальном статусе. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: Современные условия нашей жизнедеятельности требуют качественных и системных изменений в современном образовании, а средством этих коренных изменений и выступает федеральный государственный образовательный стандарт общего образования нового поколения. Новый стандарт – одна из самых серьезных реформ за всю историю современного российского образования. Возможностей гораздо больше, поэтому и выбор приходится делать чаще. Если, организуя школу по-новому, мы сможем помочь им научиться выбирать осознанно и ответственно, уверена, мы добьемся успехов. Сегодня все осознают, что благодаря нацпроекту модернизация образования в последние годы значительно продвинулась: школы получили новое оборудование, определены инновационные образовательные учреждения, осуществляется поддержка лучших учителей. Все отработанные за эти годы механизмы и в дальнейшем будут работать на развитие системы образования: новая система оплаты труда, где учитывается результат работы учителя, нормативное подушевое финансирование, участие общественности, контроль качества. Само время доказало их действенность и эффективность. - Какие шаги должно предпринимать государство для изменения социального статуса и увеличения престижа профессии учителя? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: Шаги государства для изменения социального статуса учителя: - значительное повышение заработной платы; - пропаганда положительного педагогического опыта и людей, с ним связанных; - обеспечение системы социальных льгот для выпускников педагогических ВУЗов, которые устраиваются на работу в школу; - формирование гражданского общества, в котором не только педагог, но и любой (и учитель, и дворник, и строитель) чувствовал бы себя человеком, которого уважают и ценят как общество, так и само государство. Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: Правительство в настоящее время уже работает в направлении по изменению социального статуса и увеличению престижа профессии «Учитель», понятно, что для любых изменений требуется время. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Современная школа России — это, прежде всего, современные учителя. Сложность подготовки учителя также должна быть оценена по достоинству. Все это, к сожалению, очень дорого стоит. Сегодня школа – это часть сферы обслуживания, если образование – это услуга, то соответственно, учитель – это продавец знаний, родитель – в данном случае покупатель знаний для ученика, и отношения выстраиваются как отношения между покупателем и продавцом. Они в лучшем случае торгуются, в худшем случае скандалят. Если ранее мы в своих учителях в значительной степени видели личности, которых мы должны принять за образцы, то сейчас это продавцы знаний. Это совершенно другая система отношений. Отношение к работе учителя стало потребительским. Директор МБОУ СОШ №4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Действительно профессия учителя перестала быть престижной. Для решения данной проблемы следует, прежде всего, повысить оплату труда учителя, платить надо не за процесс, а за результат, учитывать компетентность и не равнодушное отношение к делу. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: Для изменения социального статуса и увеличения престижа профессии учителя необходимо: а) законодательно ввести ответственность законных представителей учащихся за нарушение Закона об образовании, Устава ОУ, возможно даже через введение административной ответственности (посещение родительских собраний, соблюдение школьной формы и единой спортивной формы, системность посещения дополнительных занятий и внеурочная занятость и т. д.) Тогда учитель данные требования будет предъявлять законным представителям не на эмоциях, без уговоров, а граждане будут подчиняться закону и понимать, что учитель – это государственный человек. б) Решать вопросы достойной зарплаты учителю в соответствии с его категорией; в) СМИ должны позиционировать школу с положительной стороны, больше показывать познавательных передач, фильмов, которые заставляют думать о ценности жизни , учить молодежь строить свои отношения в обществе, воспитывать ответственность и другие положительные качества гражданина. Директор МОУ СОШ №14 п. Верхнебаканский Новороссийского района Краснодарского края Н.В. Микова: Законодательно защитить честь и достоинство учителя. - Повысить уровень жизни. - Увеличить число публикаций в СМИ положительного из жизни школы (достижения учителей и учащихся), а негатива сократить до минимума. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: Действительно профессия учителя перестала быть престижной. К сожалению, сегодня выпускники педагогических вузов не стремятся преподавать в школе. Для решения данной проблемы следует прежде всего повысить оплату труда учителя. И в этом направлении уже предприняты определенные шаги Правительством Российской Федерации. Двадцатого апреля, представляя отчет правительства о проделанной за год работе в Госдуме Российской Федерации, Председатель Правительства В.В. Путин предложил ряд новых инициатив в сфере образования, в числе которых и повышение статуса школьных учителей. С первого сентября средняя зарплата школьных учителей будет повышена как минимум на тридцать процентов. Думаю, что такое повышение не должно стать очередной уравниловкой. Размер зарплаты должен напрямую зависеть от качества работы учителя. Платить надо не за процесс, а за результат. В связи с этим вопросам аттестации учителей в республике будет уделено особое внимание. Компетентность и неравнодушное отношение к делу будут цениться превыше всего. - Согласны ли Вы с доводом, что профессия учителя – самая важная и нужная? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: Профессия учителя – действительно самая важная и нужная, так как педагоги совместно с родителями и обществом формируют будущее страны. И если образование больно, то и подрастающее поколение не будет полностью здоровым. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Учитель создает будущее страны, закладывает основы развития общества. Директор МБОУ СОШ № 4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Профессия учителя – самая важная и нужная. Школа без учителя, это не школа. Она нужна нам, учителям. Она нужна родителям, верящим в то, что мы сможем их детям дать то, что позволит им открыть для себя светлое будущее. Она нужна нашему государству, надеющемуся, что из неё выйдут люди, готовые преумножить его богатства и величие, но главное, она нужна нашим ученикам, с нетерпением ждущим, когда откроется дверь и войдет в класс их учитель. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: Я согласна, что во все времена профессия учителя – самая важная и нужная. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: Несомненно профессия учителя является самой важной. Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Являясь одной из древнейших, она остаётся востребованной по сей день. Как и всё на свете, она претерпевает изменения. Согласно словарю Ожегова, учитель — это лицо, которое кого-либо чему-либо обучает. Если раньше это понятие вызывало лишь одну ассоциацию: школа, то сегодня рамки профессии расширены. Я убеждена, что профессия учителя самая лучшая на свете. Ведь именно учителя, представителя российской интеллигенции, олицетворяют лучшие качества многонационального народа России. Прежде всего, в силу своего воспитания, образованности, твердости духа, понимания высокого общественного предназначения. Она почетна тем, что оставляет доброе чувство исполненного долга перед детьми, позволяет ощущать свою причастность к их судьбе, а значит, свою полезность. Работая в школе много лет, с каждым годом я убеждаюсь в том, что профессия учителя самая ответственная и необходимая. Учитель не только дает знания, но и содействует развитию познавательных интересов, способности к творческой реализации каждого ребенка, развивает интеллект, способствует раскрытию потенциальных возможностей, развивает мотивационную сферу каждого ученика. Кроме этого, учитель должен нести своим ученикам тепло своей души, свет своего сердца ежедневно и ежечасно. - Что нужно сделать, чтобы российское образование стало прозрачным, эффективным и по-настоящему качественным? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: Для того чтобы российское образование стало прозрачным, эффективным и по-настоящему качественным, необходимо: - уменьшить регламентацию в деятельности образовательных учреждений; - внедрять реально работающие механизмы общественного мониторинга результативности работы образовательных учреждений; - полностью выделять средства, необходимые для материально-хозяйственного обеспечения образовательного процесса. Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: Все реформы и инновации направлены именно на то, чтобы образование стало прозрачным, эффективным и качественным: на это нацелен и единый государственный экзамен как форма независимой оценки знаний выпускников, и новые стандарты, и комплексная модернизации образования. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Для развития системы образования необходимо поднять статус учителя, изменить законодательство так, чтобы учитель чувствовал себя защищенным. Директор МБОУ СОШ № 4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Модернизация образования благодаря национальному проекту значительно продвинулась: получили новое оборудование, отработали иные механизмы, которые уже работают, и в дальнейшем будут работать на развитие образования: новая система оплаты труда, где учитывается результат работы учителя, нормативное подушевое финансирование, участие общественности, контроль качества. Поэтому все эти механизмы являются действенными, эффективными и будут применяться. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: Для того, чтобы российское образование стало прозрачным, эффективным и качественным необходимо каждому ОУ иметь свой динамичный сайт, где размещены сведения о реализации образовательных программ , учительском потенциале, работы лучших учеников, осуществление обратной связи с родителями, общественностью и т. д. Школа должна вести открытый диалог с обществом о востребованных образовательных программах, о сотрудничестве и быстро реагировать на запросы общества. Над школой должен осуществляться общественный, родительский контроль. Директор МОУ СОШ №14 п. Верхнебаканский Новороссийского района Краснодарского края Н.В. Микова: Систематизировать критерии качества знаний. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: В современной школе должна быть обеспечена прозрачность обсуждения и принятия управленческих решений. Необходимо разрабатывать новые механизмы и формы общественного участия в управлении образованием, осуществлять их дальнейшее совершенствование и развитие. Так, в целях расширения общественного участия в управлении образованием и для обеспечения прозрачности системы образования, в соответствии с рекомендациями Минобрнауки России должна вестись работа по подготовке Публичных докладов всех уровней сферы образования. - Что нужно сделать, чтобы подключить к развитию системы образования все российское общество? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: Для того чтобы подключить к развитию системы образования все российское общество необходимо: - ввести ежегодные публичные отчеты перед общественностью всех должностных лиц образования: от министра до специалиста управления образования (с возможностью напрямую задавать вопросы, касающиеся их конкретной деятельности); - доступно и как можно объективнее информировать общество о работе системы образования через СМИ; - больше предоставлять возможность для презентации результатов своей работы педагогам и самим учащимся. Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: Необходимо преодолеть широко распространённые представления о том, что все существующие проблемы должно решить государство или кто-то ещё, но только не каждый из нас на своём месте. Директор МБОУ СОШ № 5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Необходимо изменить отношение общества, прежде всего, к человеку, поднять статус образования. Директор МБОУ СОШ №4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: Считаю, что привлечение общественности это ресурс более эффективного управления школой в современных условиях. Директор МБОУ СОШ № 16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: Чтобы подключить к развитию системы образования все российское общество надо создавать гражданское общество, основанное на четком исполнении законов государства, чтобы каждый гражданин был заинтересован в воспитании грамотного, всесторонне развитого подрастающего поколения. Директор МОУ СОШ №14 п. Верхнебаканский Новороссийского района Краснодарского края Н.В. Микова: Отвести определённую нишу в развитиии образования родительской общественности. Заставить работать уже существующие законы и повысить ответственность родителей за своих детей. Школа и родители не могут существовать отдельно, должно быть не противостояние, а сотрудничество. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: В последнее время усилился акцент на вопросах развития системы образования. Проблематика развития, инновации в образовательном процессе и в управлении образовательными учреждениями в течение довольно длительного времени остаются актуальными и не будут в ближайшее время ослабевать. Выработка стратегии, постановка конкретных целей российской системы образования – все это невозможно сделать без учета мнений и ожиданий всего общества, поскольку образование является открытой системой. В Республике Адыгея ведется активная работа по расширению общественного участия в управлении образованием. В соответствии с полномочиями, определенными Уставами образовательных учреждений, органы общественного самоуправления должны участвовать в разработке и реализации концепции и программ развития школ, нормативных правовых актов, правил внутреннего распорядка, привлечении внебюджетных средств для развития учреждения, укрепления учебно-материальной базы, рассматриваться вопросы обеспечения безопасности работников и обучающихся. Стало нормой участие представителей общественных институтов в аттестации педагогических работников, аккредитации и лицензировании образовательных учреждений, проведении ЕГЭ. Считаю, что привлечение общественности – это ресурс более эффективного управления школой в современных условиях. - Как Вы относитесь к внедрению инновационных разработок и интерактивных технологий в современную модель образования? Директор МОУ СОШ № 5 муниципального образования город-курорт Геленджик В.Г. Чернышева: К внедрению инновационных разработок и интерактивных технологий отношусь положительно с одним «но»: всегда необходим принцип разумности и меры. Директор Центра развития образования Новокубанского района С.В. Давыденко: Положительно. Без инновационных разработок и интерактивных технологий современную школу России представить невозможно! Директор МБОУ СОШ №5 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской В.В. Калашникова: Внедрение инновационных разработок и интерактивных технологий в современную модель образования стало уже необходимостью. Сегодня учитель совсем не единственный источник информации и даже, может быть, иногда не основной источник информации, это не старая школа, где был образованный учитель, и откуда получали всю информацию. Учитель – это скорее тот человек, который должен научить ученика в этом море информации, которая валится отовсюду. Отставание консервативных учителей от продвинутых учеников – один из самых болезненных моментов современной школы. Авторитет учителя перестал приниматься на веру, он требует ежедневного подтверждения. В современном многообразном информационном мире нужно научить детей правильно осуществлять отбор информации с помощью современных средств, которые уже стали частью жизни современного общества. Директор МБОУ СОШ №4 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевской Л.Н. Пивень: К внедрению инновационных разработок и интерактивных технологий в современную модель образования отношусь положительно, потому что современное образование сегодня невозможно представить без инновационных разработок, но это в свою очередь требует от преподавателей постоянного самообразования, освоения новых технологий, способов коммуникации. Директор МБОУ СОШ №16 Краснодарского края, Кущевского района, станицы Кущевская О. Н. Шелест: В современную модель образования, несомненно надо внедрять инновационные разработки, интерактивные технологии, дать свободу учителю мобильнее внедрять все новое в педагогических технологиях. Директор МОУ СОШ №14 п. Верхнебаканский Новороссийского района Краснодарского края Н.В. Микова: Внедрение инновационных и интерактивных технологий в образовательный процесс дело правое и благое. Да, сегодняшний выпускник другой. Но по качеству образования он вряд ли превосходит прежнего. Да, он владеет компьютером и чувствует себя как дома в сети, но при этом неграмотно пишет, плохо считает в уме, ничего не понимает в физике, а из истории может спутать войну 1812 г. со Второй мировой. Владение компьютером и новыми информационными технологиями сильно отличается по объёму с прежним выпускником, а выпускники тогда и сейчас – нет. Директор МБОУ СОШ №8 ст. Передовой Краснодарского края И.Н. Саблина: Современное образование сегодня невозможно представить без инновационных разработок. За последние годы участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование» доказало всему обществу, что без применения информационно-коммуникативных технологий образовательное учреждение не может претендовать на инновационный статус в образовании. Современные реалии требуют от образовательного учреждения широкого внедрения в образовательный процесс организационных, дидактических, технических и технологических инноваций для реального увеличения темпов и объемов усвоения знаний и качества подготовки обучающихся. А это в свою очередь требует от преподавателей постоянного самообразования, освоения новых технологий, способов коммуникации. Вопросы задавал Максим Фролов Пресс-центр комплексной программы
|
||||
В то время как модернизационные процессы в сфере образования идут полным ходом, наша редакция попыталась найти ответ на вопрос о том, какой же должна быть современная школа России? Какой ее хотят видеть педагоги? Чего не хватает школе в части материально технической базы, содержания образовательного процесса, технологической и технической оснащенности?
|