 |
видеоконференция оборудование видеоконференций программа видеоконференции Polycom Cisco Tandberg Emblaze-vcon Hitech sony radvision |
|
Статьи и обзоры Владимир Путин провел телемост с российской экспедицией в Антарктиде на оборудовании Компании Открытый мир HiTech OWC серии ВНаши заказчики за 2014 годВ Москве состоялась конференция "СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА РОССИИ". «СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА РОССИИ» - новое инвестиционное решение Северо-Кавказского федерального округа. Болонская конвенция и международные амбиции России Компания «ОТКРЫТЫЙ МИР» представила общественности новый стандарт голосования Open World Elections Обзор рынка видеоконференций 2009-2010 Первое промышленное решение для интерактивного мультикастового вещания через спутник Печатная продукция |
|
Образовательные ресурсы:
|
Зачем школе дистанционное обучение?
Рассказав о программном продукте компании, возникла идея отнестись к данной теме более фундаментально и предложить нашим читателям цикл статей о дистанционном обучении. Сегодняшняя статья будет носить, в основном, просветительский характер и должна помочь школе определить свое отношение к дистанционному обучению, чтобы ответить на вполне резонный вопрос: «Что даст школе данный вид обучения кроме дополнительных материальных затрат?» Компания «Открытый мир» рассматривает дистанционное обучение как неотъемлемую часть комплексной программы «Современная школа России», основу которой составляют передовые достижения науки и техники. Комплексная программа «Современная школа России», разработанная еще в 2008 году, направлена на внедрение и интеграцию в образовательный процесс современных технических средств обучения, систем дистанционного обучения, систем видеоконференцсвязи и проведения занятий, мультимедийных порталов, виртуальных классов, электронных дневников и журналов, систем видеоконтроля, трансляции и вещания. Софтверная часть программы «Современная школа России» базируется в том числе на программном продукте «Социальный образовательный портал» и объединяет в себе компоненты трех видов систем: сайта школы, системы дистанционного обучения и электронных школьных сервисов. Особенность такого подхода состоит в том, что две части комплексного решения, не относящиеся непосредственно к ДО, являются неотъемлемой частью удаленного обучения. В статье будет затронут вопрос о таких понятиях как «дистанционное обучение» и «электронные школьные сервисы (электронный дневник и электронный журнал)» и их месте и роли в процессе организации обучения (в том числе и дистанционного) непосредственно в школе. Сразу необходимо отметить, что констатируя неизбежность проникновения информационных технологий в школьную жизнь, никто не собирается производить подмену понятий и заменять учителя «бездумной электроникой». Приходится заострять на этом внимание, т.к. данное заблуждение является довольно распространенным. Авторы программы прекрасно осознают главенствующую роль учителя в становлении и воспитании подрастающего поколения. Никакие электронные сервисы не способны научить наших детей любить родную землю и быть Человеком. Однако, современные методы обучения способны помочь учителю более творчески реализовать свое предназначение. Для начала немного теории. Что же такое дистанционное обучение в современном понимании? На портале www.web-learn.ru мне удалось найти следующий материал по поводу определения понятия «дистанционное обучение»: «Существует большое количество определений понятия “Дистанционное обучение”. Их легко можно найти в интернете, введя в поисковой системе запрос: “Дистанционное обучение определение”. Из этого множества определений наиболее точным является следующее определение: дистанционное обучение – совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения. Данное определение наиболее точно отражает, чем отличается дистанционное обучение от других форм обучения. Именно использование современных технологий взаимодействия между слушателями, преподавателями и другими участниками учебного процесса, а также технологий доступа к учебному контенту и отличает дистанционную форму обучения от других форм обучения». Из всего многообразия материалов на данную тему, данное определение показалось мне наиболее подходящим. Еще лет 20 назад дистанционное обучение было экзотическим видом реализации образовательных практик, о котором мы слышали только применительно к западной модели обучения. Сегодня трудно найти российский ВУЗ в котором бы не использовались современные методы обучения на базе электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и полноценной системы дистанционного обучения (СДО). Причем дистанционное обучение — это не только возможность проведения удаленных уроков с помощью вебинаров или средств видеокоференцсвязи, как ошибочно считают многие. Дистанционное обучение сегодня – это, прежде всего, эффективный учебный процесс на базе системного анализа данных, которые предоставляют современные СДО и возможность управлять и корректировать этот процесс, повышая его эффективность. Сегодня в различных источниках можно найти большое количество материалов по дистанционному обучению и более подробно познакомиться с данной тематикой. Поэтому в статье мы не будем подробно останавливаться на теоретических аспектах. Нас больше волнует вопрос применения дистанционного обучения в школе и его практического применения для повышения эффективности учебного процесса. Из множества неоспоримых плюсов, которые привносит обучение в учебный процесс, мы остановимся на возможности обучаться везде и всегда. Это один из неоспоримых плюсов, из-за которого дистанционное обучение в некоторых случаях предпочитают очному. В школьной жизни это может быть очень актуальным, т.к. в любой школе есть ученики, которые по тем или иным причинам «выпадают» из учебного процесса. Причиной таких выпадений могут служить болезни, серьезные занятия спортом, отдых с родителями и т.д. В этой ситуации очень важно чтобы ученик, несмотря на длительное отсутствие, чувствовал себя полноценным участником учебного процесса и неотъемлемой частью коллектива. Помочь ему в этом способно как раз дистанционное обучение. Организовать процесс дистанционного обучения в школе не составит труда, если школа позаботилась о современных методах обучения, и имеет хорошую материально-техническую базу и соответствующее программное обеспечение. Темп и ритм обучения можно задать расписанием изучения материалов в электронной форме и рубежным тестированием по каждой теме, а дефицит живого общения можно ликвидировать, используя современные средства видеконференцсвязи (аппаратные или программные). Именно такие инструменты предлагает компания «Открытый мир» в рамках комплексной программы «Современная школа России». Например, мне не доводилось встречать в других приложениях возможности привязки дистанционных курсов к плану урока с возможностью учесть потом результаты прохождения тестов по назначенным курсам в журнале и дневнике. На рисунке 1 показано, как это можно сделать в программном продукте компании «Социальный образовательный портал». Это только один пример как можно использовать возможности дистанционного обучения в учебном процессе. В последующих статьях мы рассмотрим и другие примеры использования элементов дистанционного обучения в школьном обучении. Александр ФРАНЦУЗОВ
Пресс-центр комплексной программы
|
||||
В апрельском номере газеты «Современная школа России» мы публиковали статью Андрея Чесака «Дистанционное обучение для школы», в которой рассказывалось о комплексном решении компании «Открытый мир» для организации дистанционного обучения в школе.
|