Меню Сайта

• Видеоконференция
  
• Оборудование видеоконференций
  
• Программы
  видеоконференций
  
• Видеокамеры
  видеоконференций
  
• Видеосервера
  видеоконференций
  
• Системы
  видеоконференций
  
• Услуги
  видеоконференций
  
• Обзор
  видеоконференцсвязи
  
• Внедрение
  видеоконференцсвязи
  
• Открытая сеть
  мультимедиасвязи
  
• Форум
  видеоконференцсвязи
  
• Видеоновости
  видеоконференций
  
• Видеоссылки
  видеоконференций
  
• Юридическая
  поддержка
  
• Применение
  HiTech OWC ВКС
  
• Контакты
  

Анатолий Кохан: «Современные технологии – залог развития высшей школы России».

В современных условиях практически ни одно образовательное учреждение не обходится без применения интерактивных технологий, электронных образовательных ресурсов, систем видеоконференцсвязи и удаленной работы с аудиторией.

Если в учреждениях общего образования ключевая роль в формировании личности отведена учителю, то высшая школа характеризуется требованиями получения качественной, отвечающей современным требованиям информации, передачей опыта ведущих профессоров и специалистов-практиков. Без интерактивных инновационных технологий и дистанционного обучения здесь практически не обойтись.

Об особенностях применения современных технических средств и интерактивных методов обучения в ВУЗах мы попросили рассказать руководителя комплексной программы «Современная школа России», главного советника Российского Центра обучения избирательным технологиям при ЦИК России, профессора Анатолия Кохана.

- Анатолий Аркадьевич, как давно Вы занимаетесь вопросами модернизации образования?

- Вопросами образования занимаюсь примерно столько, сколько себя помню. Сначала это была наука, публикации, участие в конференциях и работе научных сообществ. В 2008 году нами была разработана и запущена комплексная программа «Современная школа России» — некий отраслевой стандарт, нацеленный на повышение эффективности образовательного процесса, повышение коммуникативных возможностей образовательных учреждений, оптимизацию механизмов управления школой и ВУЗом. Программа «Современная школа России» опирается на внедрение интерактивных технологий в систему образовательных учреждений, оснащение современными техническими средствами обучения, системами видеоконференцсвязи. В этом году особое внимание уделили вопросам модернизации высшей школы.

- Насколько высока необходимость оснащения ВУЗов современными техническими средствами?
Единый комплекс мультимедиа коммуникаций учебного заведения включает средства телефонной связи, видеоконференции, интерактивных и дистанционных средств обучения, современных средств коммуникаций с использованием пакетных сетей передачи данных и глобальной сети.- В связи с расширением филиальной структуры учебного заведения, необходимостью совершенствования управления и обеспечения надлежащего функционирования филиалов целесообразно создание единого комплекса мультимедийных коммуникаций на базе имеющихся средств связи и передачи данных.

Как правило, крупные ВУЗы имеют распределенную сетевую структуру. Расстояние между филиалами порой измеряется тысячами километров. Логично, что центр и филиалы оборудуются современными системами видеоконференции с возможностью проведения совещаний, лекционных и практических занятий с возможностью трансляции по сетям центра и филиалов с управляемой обратной связью. При этом предусматривается возможность выхода в глобальную сеть для популяризации деятельности учреждения, улучшения качества преподавания и привлечения большего количества обучаемых.

- Какие возможности при этом получает учебное заведение?

- Данным инструментарием разумно реализуется единый комплекс коммуникаций с простым и быстрым доступом, удобный в общении и управлении, объединяющий возможности информационного доступа, видеосовещаний, голосовой связи, сервисами обмена сообщениями и Интернет-телевидения.

При этом руководство ВУЗа получает целый спектр возможностей. Это и комплексное решение задач управления с использованием технологий видеосовещаний, возможностей информационных ресурсов и современных коммуникаций, проведение совещаний, конференций, методических мероприятий. Это и удаленное участие в конференциях, выставках и

других мероприятиях организованных государственными органами, общественными и коммерческими организациями. Это и удаленное присутствие на открытых занятиях, семинарах, лабораторных и практических работах. Не стоит забывать про удаленное преподавание, в том числе с привлечением ведущих специалистов отрасли и преподавателей других учебных заведений, в том числе зарубежных. Немаловажным аспектом с точки зрения популяризации деятельности учебных заведений является организация канала внутреннего телевидения для публичного освещения деятельности и решения задач в рамках ведомства. Значительно расширяются возможности по привлечению в учебное заведение студентов из других регионов, стран, а так же лиц с ограниченными возможностями. При помощи данного комплекса можно проводить дни открытых дверей, что даст возможность сэкономить средства на дорогу для студентов из глубинки. Также стоит упомянуть о расширении возможностей контроля качества обучения и проведения занятий.

- А какие возможности получает преподаватель ВУЗа?

- В первую очередь, это возможность дистанционного обучения и проведения занятий с территориально распределенными аудиториями. Например, университет расположен в Москве, а его филиалы – В Калининграде и Владивостоке. Московский филиал имеет в своем штате ведущего профессора в сфере конституционного права, а в Калининграде и Владивостоке таких специалистов нет. Преподаватель из Москвы может с легкостью работать с аудиториями расположенными в филиалах. При таком подходе студенты из регионов получают не просто московский диплом (как часто это анонсируют ВУЗы), а столичный уровень образования!

Во-вторых, это обучение в режиме он-лайн, без присутствия обучаемого в аудитории. Таких ситуаций может быть множество. От получения инвалидности и временной нетрудоспособности обучаемого до нетрудоспособности самого педагога.

Немаловажно консультирование и проведение занятий с использованием информационного ресурса, обмен лекционными и методическими материалами, внедрение новых форм обучения, совершенствование собственной квалификации, в том числе в зарубежных учебных заведениях.

Кроме того, преподаватель получает возможность участия в федеральных и международных конференциях, семинарах и мероприятиях в рамках деятельности учебного заведения и собственных научных интересов.

- А что же получает самое важное звено в цепочке высшего образования – сам обучаемый?

- В учебных заведениях, работающих по программе «Современная школа России», студент выигрывает больше других. Он получает практически безграничные возможности для лучшего усвоения учебного материала в рамках основного и дополнительного образования. Где бы не находился студент, он всегда имеет возможность удаленного присутствия на лекциях, семинарах и практических занятиях. Даже на межрегиональных и международных конференциях и коллоквиумах выступать может! Также в значительной мере увеличиваются возможности выбора продолжения образования, выбора преподавателей, тем, кафедр для дипломной защиты и аспирантуры. Значительно сокращается время студента на получение консультативной помощи со стороны преподавателей. Он может получать ее дистанционно. Ректор и проректоры перестают быть в сознании студента недоступными чиновниками, а превращаются в наставников и партнеров, так они доступны посредством вещания и видеоконференцсвязи.

- Кто еще ощущает на себе позитивные изменения, которые вносит в стены высших учебных заведений комплексная программа «Современная школа России»?

- Я бы отметил абитуриентов. Социальный слой, который после стен школы находится на пороге тяжелейшего выбора жизненного пути. Ответы на традиционные и болезненные вопросы «кем быть?» и «куда пойти учиться?» абитуриент будет находить гораздо проще.

Это не только оптимизация процесса выбора профессии, поиска информации об учебном заведении и специальностях, но и возможность поиска потенциальных работодателей по выбранной специальности.
Конечно же, это удаленное участие в мероприятиях учебного заведения для абитуриентов и общение, как с обучаемыми, так и с другими абитуриентами. И речь не только о стандартных днях открытых дверей. Это еще и невербальная компонента, которая часто бывает более объективной. Благодаря решениям программы «Современная школа России» увеличиваются возможности инклюзивного образования для подростков с ограниченными возможностями здоровья. При подготовке к поступлению в высшее учебное заведения абитуриент получает возможность дистанционных консультаций и подготовки к обучению с преподавателями выбранного ВУЗа, а также адаптировать свои знания под требования и учебные программы конкретного учебного заведения. Да и просто удаленно присутствовать на лекциях не будет лишним в плане подготовки к новому этапу в своей жизни.

Теперь любой ребенок-инвалид сможет не выезжая из своего города получить высшее образование в любом другом регионе, включая Москву. Кроме получения знания, такой ребенок проходит социализацию, общаясь со своими сверстниками и ощущая себя с ними на равных. Немаловажной является и составляющая, связанная с международным сотрудничеством. Например, в Латвии нет возможности получить образования на русском, родном для огромного количества жителей этого государства языке. Огромное количество мальчишек и девчонок мечтают получить образование в России, но не могут себе этого позволить. В силу финансовых, других проблем. Программа «Современная школа России»

способна легко решить эту задачу.

- Много ли ВУЗов использует технологии, разработанные в рамках комплексной программы «Современная школа России»?

- Список учреждений огромный, всех на память и не назвать. Важно заметить, что наметилась тенденция, согласно которой российские учебные заведения все охотнее приобретают российское оборудование для нужд образовательного процесса. За последние год-два в программу включились, к примеру, Московский Физико-Технический Институт, Московский Государственный Университет Экономики, Статистики и Информатики, Московский Лингвистический Институт им. Конфуция, Всероссийский Заочный Финансово-Экономический Институт (20 филиалов), Омский Государственный Технический Университет, Учреждение РАН «Институт социальной педагогики», Сибирский Государственный Университет Телекоммуникаций и Информатики, Российский экономический университет им. Плеханова, Кубанский Государственный медицинский институт. И работа с ВУЗами в данном направлении продолжается.

- Огромное спасибо за интервью! Желаем Вам дальнейших успехов в деле модернизации системы образования нашей страны.

- Спасибо!

Денис МИХАЙЛОВ